很久以来，每晚家长签字似乎已成了一种育儿习惯性动作。客观地说，家长每天对孩子带回来的作业试卷等签字，确实对监督孩子进步有一定的作用，最起码可以让父母关注一下孩子的学习动态。但严格地讲对孩子的学习实质上的影响并不是很显著。因为家长的“签字”只是从外围形势上起到一点监督作用，代替不了学校的重点教育。要是碰到文化水平不高的家长或没有时间精力帮助孩子的家长，这种签字的效果就会大打折扣。

        还有些家长，根本就不支持作业签字，认为学校是在转移自己的育人阵地，甚至是在推脱教育责任。有“饱受其苦”的签字抱怨，那么这样的作业签字一定程度上来说就是低效甚至是无效的。由此看来，“家长签字”制是个见仁见智的问题，倘若掌握不好度，就失去了家校联合教育的意义。

        从长远来看，如果作业签字太多，无疑不利于培养孩子的自主学习能力，而且有意无意间增加了孩子的课业负担，这是不利于孩子健康成长的。毕竟“保姆式”教育，会让孩子先天“缺钙”。自去年出台小学生减负“国十条”后，如何减负就成了热门话题。北京市正在推行中小学减负政策，一二年级取消了家庭作业，三至六年级家庭作业时间，要求严格，基本作业量都很少，也就自然而然减少了“作业签字”数量，某种程度上减少签字或不签字也是减负改革的映射，家长对此应该理解支持。

        说白了，部分家长质疑作业减负还是怕自家孩子成绩落下，因为长期来的应试教育几乎都是通过作业苦练出来的成绩，突然中断签字也就变得不自信起来。这其实是一种对孩子未来成才焦虑的表现。也不能说这些家长的担心毫无道理，如果没有优化课堂教学和精心设计作业训练作保障，单纯一个取消家长签字措施，显然无法让家长看到孩子学习的未来愿景。

         为了消除家长对孩子成才的焦虑，虽然减少或取消了作业签字制，但其他形式的家校互动需要加强。比如要加强教师家访次数，开辟校讯通QQ群校园博客网站等平台，保障学校老师家长的及时互动与沟通，让家长即时掌握孩子的学习动向；老师还可以推荐教育孩子的小方法，同家长一起远距离培养孩子的自主学习能力，让孩子养成更好的学习休息习惯，换一种形式去关注孩子的成长。