第四届青少年科技节期间，中国科学院院士杨雄里教授为本市教育工作者作了一场题为“脑科学和教育刍议——兼论科学素质”的科普报告。报告会上，他对当前教育中存在的外语学习低龄化、文理分科两大问题，从脑科学的角度提出了质疑。

　　目前，从幼儿园到大学，教育界都在大力提倡双语教学。对此，杨教授认为，过早地让孩子学习外语，可能会影响孩子正常思维的发展。当他们在运用母语思考问题的时候，外语可能会干扰他们的思维，甚至可能造成逻辑混乱。这一理论尽管还未得到确认，但一些科学实验已经提示了这一问题。

　　杨教授还认为，对于大多数人来说，外语只是一个语言工具，能够达到交流的目的就可以了，没有必要过分地追求和母语达到同一水平。家长和老师的关注点则更应该转向培养孩子的语言能力。

　　把学生分成文理科，这从培养专才的角度来说具有一定的合理性，但杨教授认为，在人文科学和自然科学不断渗透的今天，这一做法的弊端已日益凸显，教育界应该尽早地予以纠正。

　　从脑科学的角度来看，尽管大脑存在着功能分区定位，但脑的高级功能特别是认知、思维等功能，实际上依赖整个大脑的活动，只有尽可能地调动大脑的所有细胞，才能使其达到充分活跃的状态。其实更多的事实早已证明，文理兼容的人更容易取得成功。