带教初体验
转眼间，我在横栏医院已经待了近四年，早已褪去了刚踏出校门时的青涩，完成从被带教到带教的角色转换。
护生实习是护理教学的重要组成部分，也是他们毕业以后走上临床的第一步。随着时代的发展，护理教育不能重复既往的教育模式和教育方法。笔者认为，带教老师不仅要传授知识，培养实习护生的临床能力，还要注重带教艺术，让护生不但学好、学活，而且彼此还能建立和谐的师生关系。
现在社会子女居多，对父母的依赖性较强，在实习的最初阶段表现出畏首畏尾，胆小怕事，缺乏与社会中各种角色进行有效沟通的经验，对待此类护生带教老师应给予适当的鼓励。但也不乏一些胆大的学生，什么护理操作都很大胆的去做，有时是在带教老师不知道的情况下，对待这些艺高人胆大的同学，带教老师应放手不放眼，讲明其中的厉害关系，现在的医患关系较紧张，患者法律意识很强，所以护生不能盲目的去做事情，先向带教老师汇报，得到许可方可执行。
实习阶段是护生将理论应用于临床的过程，带教老师起到很重要的作用，老师的言行举止会潜移默化地影响到自己的学生，故不可认为护生就是跑腿干杂活的，要真正的教会她们技能，这样不断激发她们的潜能，避免让她们产生“难道我是来打杂”的消极心理。同时多与护生谈心。了解她们内心的真实想法，建议她们写周记，把自己在实习过程中的所看所想记录下来，临床护理工作虽然繁重、琐碎，带教老师不可只顾忙自己的，而忽略与学生的沟通。
曾经我也是一名护理实习生，实习时的感受应该与现在我的学生相同，所以我会换位思考，当与她谈论起我实习时的感受时，她就猛对我点头说：“就是这种感觉”。然后再教她解决的方法，渐渐的她学到了很多临床技巧，从刚开始头皮针都拿不稳到现在熟练地给BB打针，到帮病人解决各种困难，我觉的很开心，相信她的实习生活应该是充实而有意义的，为今后成为合格的医务人员打好基础。
王瑞敏
