我做学生的日子的确与众不同，进学校不久我就发现自己原来对中医完全没有兴趣。

      我们要从古老的医学历史着手，学习中国医学史，学习古代或远古时代的经典书籍。如：《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《金柜要略论》等科目。

      生活在今天的人，来读这些几百几千年前的东西，好象一下子把人的精神世界钝化了，感觉就象是用表字画的方式表一幅现代抽象油画。

      在“之夫者也”的教学过程中，中医强调了人性的一面，将心神合一的思想体系逐步惯输进你的大脑，好象录象机里的慢动作。

      对我来说那内容不仅难以理解，就是读通都是件困难的事。一想到自己才二十岁，几年后就必须坐在诊台前，学着老中医的架式望闻问切，将把脉、看舌当做自己生活的主调，甚至是饭碗。这好象与自己的突异奔放的性格不相一致，有点怪怪的。

      但有一样我是喜欢的。那就是到中药房实习。中药房有许多可以拿起来就吃的东西。比如挂元肉。我和一个同学天天象老鼠一样偷着吃，味道不错。何况我正缺糖份。一天，两天，三天，······出问题了。我开始感觉口干，燥热，喝水不解渴。晚上失眠，恶梦纷纭。拉的尿是深黄色的。

      翻查医书，我才知道那东西是热性的。以后不敢再吃了。此时，我发现那个同学也不吃了，我假装没事问他为何不偷吃了。他说他已经流了两天的鼻血。可见偷吃是要负出代价的。

      我们相信中药有一些作用，但看着那一团团树根草草，一堆堆骨头石头，就这样用秤一称、用纸一包交给病人说：三碗水煮成一碗，可以翻煮一次，早晚服，病人就拿走了。

      我的心里很疑惑：这就可以治病啊？这是什么原理呢？

      现代科学是难以解释的。这样自我意识中便冒出了对中医排斥的情绪。我实在是不喜欢。我认为这不符合我的性格和我的志向。但我已经再没有选择。因此，从心灵的感受上来说，我只有采取消极抵御的方法来求得心理上的平衡。

      我开始逃学了，并且是经常逃学。初时一个学期一二十节课，后来发展到一个学期五六十堂课。

      老实说我能这样做是有原因的。因为我走了后门，我们班长与我是好兄弟。再者，他能当上班长还是我提拔的呢！

      这个面子他是一定要给的。否则，我和他没完。但不用说，他是照着我的。每到点名的时候，他总会把我的名字给漏掉。这样就能减少一些“不良”的社会影响。只是这样做，也有弊病。俗话说：跑得了和尚，跑不了庙。

      有一次学期末考试，我花了一个星期的时间，准备应付一门学了一学期的学科。结果在考场门口被上课的老师堵在了门外。

      她是这样问的：“同学你是哪个班的？”

     “我是这个班的。”我有点胆怯。

     “是这个班的？为什么我没见过你？”

     “可能是人太多老师记不住吧？”

      她想了想说：“没可能，你肯定不是这个班的，你走错了考场！”

      我再三表示我没有错，是她记不清了。但她就是不肯让我进去。我硬着头皮将头伸向教室里，对着相好的同学招手，希望他们能够“救救我”。

      可是他们一个个阴阴嘴笑，甚至还有人说：“他是高年级的。”

      马上就要开考了，我急了说：“老师，你看我学习的积极性还是挺高的嘛！我求求你，就放我一马吧？”老师不再阻拦，走过去问班长我是不是这个班的，班长说是的。

      他们叽叽咕咕一会儿，她走了回来，也许是她知道了实情，对我一惯的狂妄的逃学方式有意见。她变了脸色下了通碟说：“这次给你考，如果不及格就不准补考。”······

     对学习没有兴趣，不能正确面对，不愿培养对学习的积极性，而是采取逃避的方式，这也是一种心理障碍病。可见，当时的我是不喜欢学习，而且喜欢逃学的。所以广大的学生朋友们都可能会有这一个过程，正确面对，家长不要过于担心，了解根源，给予适当的心灵辅导，一切就迎刃而解了。